“現(xiàn)有的材料根本不可能讓我清楚地了解今年財政安排的5萬多億元將會怎么花，作為人大代表，我想知道更多的細(xì)節(jié)?！?月8日上午，在京西賓館，一位代表的發(fā)言引起了該小組眾多代表們的附和。
這個小組里的代表有市長、教師、廠長以及科技人員，大家都覺得財政預(yù)算報告還太簡單，而且安排審議的時間太短，5萬多億元的事很難討論清楚。
這位代表翻著預(yù)算報告草案說，“大家看，這里提到撥給教育部一般公共性服務(wù)費(fèi)用數(shù)額，但這個"一般性公共服務(wù)"究竟是什么，我不理解，不理解的事怎么給它贊成票呢。再有，提到給某個部門人頭費(fèi)多少，可是我首先要知道這個部門需不需要這么多人，才能決定應(yīng)不應(yīng)該給他們那么多工資。”
這位代表建議，首先應(yīng)該對新代表進(jìn)行培訓(xùn)，解釋預(yù)算報告中的各類專業(yè)術(shù)語，另外應(yīng)該讓代表們了解清楚所涉及的項目。
坐在一旁的另一位代表插話說，他覺得去年財政投入到職業(yè)教育的幾百億元就有問題，特別是在一些東部發(fā)達(dá)地區(qū)，按照政策，差不多每個學(xué)生財政要撥1000多元，其中可能有的學(xué)生是開著寶馬來上學(xué)的，“難道我們公共財政要覆蓋他們嗎？”他覺得公共財政確實應(yīng)該投入到醫(yī)療、教育等民生領(lǐng)域，但民生領(lǐng)域也得有輕重緩急，比如農(nóng)村基礎(chǔ)教育就應(yīng)該得到更多的重視。
來自教育界的另一位代表接過話題說，近3000名全國人大代表中，有來自方方面面的教育工作者，他們更了解實際情況，是不是教育預(yù)算問題可以先請他們提提意見，或者，也可以請全國人大常委會教科文衛(wèi)的同志召集各層次的代表進(jìn)行研究。
這時有代表舉起一份當(dāng)天的報紙，一篇標(biāo)題為《衛(wèi)生投入今年增800億，衛(wèi)生部黨組書記高強(qiáng)笑稱錢多發(fā)愁》的文章再次把代表們的討論推向高潮，代表們紛紛表示，現(xiàn)在國家的綜合實力增強(qiáng)，財政收入提高，投入民生的錢多了，更得請代表們充分醞釀，不然連部長都發(fā)愁。
